Kunci Jawaban PMM Modul 2 Strategi Pembelajaran untuk PDBK, Materi A. Peran Satuan Pendidikan

TRIBUNNEWSBOGOR.COM - Simak kunci jawaban Latihan Pemahaman dan Cerita Reflektif Modul 2 Strategi Pembelajaran untuk Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) di Platform Merdeka Mengajar (PMM),

Adapun soal yang dibahas dalam materi ini berkaitan dengan Topik Pembelajaran dengan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK), materi A. Peran Satuan Pendidikan.

Satu soal dalam Latihan Pemahaman Modul 2 Strategi Pembelajaran untuk Peserta Didik Berkebutuhan Khusus ini adalah:

• "Guru pembimbing khusus dapat dipahami sebagai…"

Perlu dicatat, pembahasan dan kunci jawaban soal PMM 2024 dalam artikel ini dibuat hanya untuk digunakan sebagai panduan dan referensi agar lebih mudah saat mengerjakan tugas.

Selain itu, urutan soal maupun pilihan jawabannya bisa saja disajikan secara acak, sehingga guru harus teliti dalam mengerjakannya.

Baca juga: Kunci Jawaban 8 Soal Pilihan Ganda Post Test Modul 1 Berkenalan dengan PDBK di PMM

Baca juga: Kunci Jawaban PMM: Latihan Pemahaman dan Cerita Reflektif Modul 4 Pengembangan Diri untuk PDBK

Baca juga: Kunci Jawaban PMM Modul 1 Berkenalan dengan PDBK: Contoh kebutuhan khusus yang bersifat sementara

================================

• Platform Merdeka Mengajar (PMM)
• Topik Pembelajaran dengan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK)
• Modul 2 Strategi Pembelajaran untuk PDBK
• Materi: A. Peran Satuan Pendidikan

A. Peran Satuan Pendidikan

LATIHAN PEMAHAMAN

Pertanyaan:

Guru pembimbing khusus dapat dipahami sebagai…

• Alternatif Jawaban (1):

Guru yang bertugas mendampingi peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah, baik berasal dari satuan pendidikan tersebut, maupun di sekolah luar biasa terdekat

• Alternatif Jawaban (2):

Guru pembimbing khusus adalah guru yang memiliki tugas sebagai penasihat pembelajaran bagi anak yang membutuhkan perhatian khusus di tempat pendidikan inklusif.

Ia berperan sebagai perantara antara orangtua dan guru kelas dalam membuat, melaksanakan, dan mengevaluasi program layanan pendidikan.

Selain itu, guru pembimbing khusus berfungsi sebagai pendukung guru reguler dalam memberikan pelayanan pendidikan khusus dan/atau intervensi kompensatoris, sesuai kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah inklusi.

Guru pembimbing khusus memiliki kualifikasi atau latar belakang pendidikan luar biasa (PLB).

Ia bertugas menjembatani kesulitan peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK) dan guru kelas atau guru mata pelajaran dalam proses pembelajaran, serta melakukan tugas khusus yang tidak dilakukan oleh guru pada umumnya. 

Kesuksesan pendidikan inklusi bergantung pada besarnya keinginan dan kemampuan guru dalam mengakomodasi kebutuhan seorang Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).

CERITA REFLEKTIF

Pertanyaan

• Bagaimana satuan pendidikan Anda memenuhi kebutuhan PDBK?

Alternatif Jawaban (1)

Guna mendukung perkembangan anak dengan kebutuhan khusus, guru bisa menjadikan sekolah inklusi sebagai lembaga pendidikan yang tepat. 

• Alternatif Jawaban (2)

Satuan Pendidikan dapat membantu PDBK dan menggalakkan Pendidikan inklusif dengan memperluas akses sehingga semua sekolah tanpa terkecuali menerima peserta didik berkebutuhan khusus.

Namun, bagaimana jika satuan pendidikan berupa sekolah umum yang belum memiliki banyak pengalaman dengan PDBK dan guru umum tidak memiliki kompetensi sebagai Guru Pembimbing Khusus (GPK)?

Dalam kasus tersebut, guru umum tetap dapat membantu PDBK yakni, dengan peka terhadap kebutuhan peserta didik di kelas, dan berkolaborasi dengan berbagai pihak sesuai dengan kebutuhan peserta didik tersebut.

Kolaborasi dengan berbagai pihak dibutuhkan karena PDBK memiliki kebutuhan yang berbeda daripada peserta didik lainnya, seperti hambatan belajar atau hambatan perkembangan yang biasanya berkaitan engan kondisi medis tertentu.
Oleh karenanya, dibutuhkan kolaborasi dengan tenaga ahli terkait seperti dokter, psikolog, dan terapis untuk menegakkan diagnosis dan membantu memahami kebutuhan PDBK.

(TribunnewsBogor.com)